Onder zorg voor kinderen verstaan we in het algemeen: het uitdragen van al die pedagogische principes en het treffen van al die didactische maatregelen, die leiden tot een zodanige inrichting van het onderwijs dat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Door gebruik te maken van observaties en toetsen is de leerkracht in staat om aan te sluiten bij het ontwikkelingsniveau van het kind. De leerkracht stimuleert en begeleidt deze ontwikkeling middels de aanwezige materialen, door het inzetten van methoden en door gebruik te maken van verschillende didactische werkvormen.
Ons onderwijs is erop gericht dat alle kinderen tot hun recht komen. Ondanks deze benadering kunnen er kinderen zijn die zich toch niet evenwichtig ontwikkelen. Voor deze kinderen zijn specifieke maatregelen nodig, die we samenvatten onder de term extra zorg.

Interne rapportage en registratie (leerlingvolgsysteem)
De gegevens van elke leerling worden opgeslagen in het leerlingenarchief. Met ingang van augustus 2010 is van een papieren archief overgestapt naar een digitaal systeem: Parnassys. Het voordeel is dat nu alle kindgegevens overzichtelijk en geïntegreerd met ons leerlingvolgsysteem zijn samengevoegd. Verslagen van gesprekken met ouders, toetsgegevens, trendanalyses, absentenregistratie, groepsplannen, individuele handelingsplannen e.d. zijn toegankelijk voor bevoegde medewerkers. Het spreekt vanzelf dat de Wet op de privacy wordt gerespecteerd. De wachtwoorden worden per half jaar gewijzigd. In Parnassys worden de uitslagen van CITO toetsen per kind vastgelegd van groep 1 tot en met groep 8. De afnamemomenten voor deze toetsen zijn vastgelegd in de toetskalender.

Oudergesprekken
In de jaarkalender staan de contactmomenten reeds ingevuld. Rond de herfstvakantie komen de leerkrachten op huisbezoek of maken zij een afspraak met u op school. U wordt dan mondeling ingelicht over de vorderingen en gedragingen van uw kind. Twee keer per jaar, in januari en juni, wordt een schriftelijk verslag toegevoegd aan het rapportboek van uw kind. Voor het verslag van januari wordt u uitgenodigd voor een tien minuten gesprek. Voor het laatste verslag kunt u een gesprek aanvragen. Daarnaast is het altijd mogelijk om een afspraak te maken met de groepsleerkracht voor een gesprek na schooltijd.

Overgang groep 8 naar het voortgezet onderwijs
Na groep 8 maken de kinderen de overstap naar een school voor voortgezet onderwijs. Als het kind eenmaal van school is, blijft er contact met de scholen voor voortgezet onderwijs. Door deze contacten blijven wij de vorderingen van de kinderen ook op langere termijn volgen. Op deze manier zijn wij in staat om een zo vloeiend mogelijk overgang te bewerkstelligen.

In Utrecht is voor de overgang van primair naar voortgezet onderwijs een procedure ontwikkeld door het platform “Primair Onderwijs Voortgezet Onderwijs” (POVO). Hieraan neemt ook onze school deel. In groep 7 wordt een entreetoets afgenomen. De resultaten van deze entreetoets hebben een sterk voorspellende waarde voor de resultaten van de CITO eindtoets. Naast de voorspellende waarde heeft het ook een waarde voor het onderwijs aan de leerlingen van eind groep 7 en begin groep 8. De entreetoets geeft per vakgebied aan op welk niveau een leerling scoort. Het geeft dus inzicht in sterke en zwakke kanten van een leerling. Hierop kan worden aangesloten met het onderwijsaanbod. De resultaten van deze toets worden direct na aanvang van dit schooljaar met de ouders besproken. Voor de ouders van de leerlingen van groep 8 vindt in augustus een ouderavond plaats, waarin voorlichting gegeven wordt over deze POVO procedure. Vervolgens wordt in november een eerste advies over de schoolkeuze gegeven. Dit advies wordt in een persoonlijk gesprek toegelicht.

De formulering van het eerste schooladvies is gestoeld op drie onderdelen:

• De observaties van de leerkrachten. We kijken naar de betrokkenheid van het kind en de werkhouding op school. Hoe is het met de zelfstandigheid gesteld? Is het kind voldoende kritisch over het afgeleverde werk? Hoe gaat het kind om met huiswerkopdrachten?
• De resultaten van de CITO-entreetoets.
• De gegevens uit Parnassys. Welk beeld geven de toetsen van (begrijpend) lezen, spelling en rekenen en wiskunde over de afgelopen jaren? Is het kind voldoende gemotiveerd om (extra) te werken aan onderdelen die het nog in onvoldoende mate beheerst?

Wij adviseren u dringend de open dagen in het voortgezet onderwijs met uw kind te bezoeken. Het kiezen van een school voor voortgezet onderwijs is niet altijd een gemakkelijke opgave. Het is ons uitgangspunt dat getracht moet worden een school te kiezen waar het kind een zo groot mogelijke kans van slagen heeft. Voor meer informatie kunt u www.kijkoponderwijs.nl bezoeken. Deze website geeft informatie over de scholen voor voortgezet onderwijs in de Utrechtse regio. Let op: hier vallen dus een aantal scholen voor voortgezet onderwijs buiten, zoals het Minkema College in Woerden of het Niftarlake College in Maarsen.

De uitslag van de CITO-eindtoets bevestigt doorgaans alle eerste schooladviezen. Voor een beperkt aantal kinderen bestaat de mogelijkheid om voor of na de CITO-toets een NIO-test (Nederlands Intelligentie Onderzoek) te maken. De criteria hiervoor zijn vastgesteld door de POVO en worden beoordeeld door de (Permanente Commissie Leerlingzorg) PCL. Indien van toepassing kan de leerkracht van uw kind u verder informeren.

 

Zorg voor kinderen met specifieke behoeften 

De interne begeleiders
De interne begeleiders, Lilian Visser en Joke van Geel, zijn teamleden die de organisatie van binnenuit kennen en het vertrouwen van de collega’s hebben. Zij coördineren de verslaglegging naar hulpverlenende instanties en onderhouden de contacten binnen en buiten de school voor de extra zorg voor leerlingen. Wekelijks brengen zij verslag uit aan de directie. De ouders hebben altijd het recht van inzage in het dossier van hun kind. Gegevens uit het dossier kunnen alleen met hun uitdrukkelijke, schriftelijke toestemming aan derden worden verstrekt. Om een totaalbeeld over een leerling te kunnen weergeven, worden de interne begeleidsters al in het begin bij eventuele problemen rond de leerling betrokken. Naast de zorg voor leerlingen bestaat er ook de zorg voor de leerkracht, die in de groep zoveel mogelijk zorg op maat moet gaan leveren. De taak van de interne begeleider verschuift steeds meer in de richting van begeleider (coach) naar het team. De interne begeleider observeert regelmatig in de groep. Er zijn verschillende mogelijkheden voor observatie, zoals het observeren van leerlingen, maar ook leerkrachtgedrag en de organisatie in de groep.
De interne begeleider neemt de leerlingen door met de groepsleerkracht en ondersteunt bij het maken van groepsplannen. Voor onderzoek en/of observaties zal vooraf uw schriftelijke toestemming worden gevraagd.

Wanneer onze kennis niet toereikend is, doen wij een beroep op een orthopedagoog van Eduniek (de schoolbegeleidingsdienst) of het zorgplatform van de PCOU. Via hen kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van collega’s van andere scholen (zogenaamde ambulante begeleiders), vaak van scholen voor speciaal basisonderwijs. Deze ambulante begeleiders observeren regelmatig en kunnen de leerkracht ondersteunen bij het opzetten van een handelingsplan, bruikbare tips geven, specifieke materialen verstrekken enz. Mocht uw kind toch niet voldoende baat hebben bij de aanpak op De Krullevaar of kunnen we niet die specifieke zorg bieden die nodig is, dan overleggen we met u over een verwijzing van uw kind naar het speciaal basisonderwijs. In dat geval zijn er binnen ons samenwerkingsverband zeer duidelijke en zorgvuldige afspraken en procedures, waarbinnen de ouders een belangrijke rol vervullen. Een belangrijke maatstaf voor verwijzing is de handelingsverlegenheid. Met andere woorden: uw kind moet alle hulp gekregen hebben die we als school zouden kunnen bieden en ondanks deze hulp komt uw kind niet voldoende vooruit.

Wij willen u er graag op wijzen, dat er geen speciale onderzoeken, handelingsplannen of andere afwijkende maatregelen genomen worden, zonder dat u daarvan op de hoogte gebracht wordt of daar, in sommige gevallen, uitdrukkelijk (schriftelijk) toestemming voor hebt gegeven. Het toekennen van psychologisch onderzoek, dyslexieonderzoek e.d. wordt schriftelijk aan u medegedeeld als de zorgcommissie onder leiding van de directie daartoe besluit. Extra zorg wordt ook geboden aan kinderen die de lesstof zodanig beheersen dat zij nauwelijks of geen instructie nodig hebben. Bij deze kinderen worden de toetsen vooraf afgenomen. Beheersen zij de behandelde stof al, dan wordt de basisstof compact aangereikt en daarnaast wordt verdiepings- en verrijkingsstof aangeboden.

Handelingsgericht werken (HGW)
De Krullevaar investeert tezamen met andere PCOU scholen aan verhoging van de kwaliteit van het onderwijs en de verbetering van de begeleiding voor alle kinderen. HGW is een planmatige en cyclische werkwijze waarbij onderwijsprofessionals (leerkracht, intern begeleider en directie) zeven uitgangspunten toepassen.

1. Onderwijsbehoeften van kinderen centraal stellen.
2. Afstemming en wisselwerking: het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving.
3. Leerkrachten leveren een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van kinderen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren. Wat heeft de leerkracht nodig aan ondersteuningsbehoeften?
4. Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang. Welke succesfactoren zijn nodig om de situatie te begrijpen en ambitieuze doelen te stellen om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren?
5. Samenwerking tussen leerkrachten, ouders, interne en externe begeleiders zijn noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren.
6. Het team formuleert korte- en lange termijn doelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen.
7. Deze werkwijze is systematisch, in stappen en transparant.

Jeugdgezondheidszorg
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van Gezondheidscentrum Vleuterweide begeleidt de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen van 4 tot 19 jaar die in deze regio naar school gaan. Het Periodiek Geneeskundig Onderzoek wordt verricht door een jeugdarts. Kinderen van alle groepen kunnen in aanmerking komen voor een tussentijds onderzoek n.a.v. eerdere bevindingen of op verzoek van ouders, de leerkracht of de huisarts. Dit schooljaar is onderstaand team aan onze school toegewezen:

Mevrouw I. Kruse, jeugdarts
Mevrouw A. Vandeweyer, jeugdverpleegkundige
Mevrouw C. Veldhuizen, teamassistente

U kunt zelf een verzoek doen voor extra onderzoek. De jeugdverpleegkundige kunt u bereiken onder het volgende nummer: 030 - 286 93 16.

Schoolmaatschappelijk werk
Aan onze school is een schoolmaatschappelijk werker verbonden. Zij adviseert bij vragen van groepsleerkrachten, de intern begeleider, de directie en/of ouders die te maken hebben met kinderen met opvoedingsvraagstukken. De kracht van het schoolmaatschappelijk werk is de laagdrempeligheid. U kunt uw vragen en/of zorgen in een persoonlijke gesprek delen met de schoolmaatschappelijk werker. Het is belangrijk zo preventief mogelijk te werken, om grotere problemen te voorkomen. Zij is in principe elke woensdagmorgen aanwezig in de kamer van de interne begeleider in het gebouw van de Bonte Berg. U kunt via de intern begeleider of de directie een afspraak in laten plannen.