De komende periode richt De Krullevaar zich op een kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Daarvoor kijken we naar het handelen van de leerkrachten, succesfactoren en de condities waarmee we onze doelen willen realiseren.

Succesfactoren zijn: een toereikend onderwijsaanbod (goede methoden), kinderen krijgen alle onderdelen van de stof aangeboden, sterk didactisch handelen van de leerkrachten, hoge verwachtingen van kinderen, een transparante aansluiting van methodelijnen vanaf groep 1, helder zicht op het niveau van de kinderen en een goed functionerende schoolorganisatie.
Condities die we nastreven: onze teamcultuur en missie zijn gericht op een opbrengstgerichte cultuur waarin het kind centraal staat. We stellen concrete doelen voor verbetering en borging.

In het schoolplan 2011-2015 staan de acties en doelstellingen verwoord in concrete plannen van aanpak.

Groepsvorm
Er wordt momenteel gewerkt in heterogene groepen. Concreet vertaald betekent dit: samengestelde groepen 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. Op beide locaties zijn alle leeftijden onder één dak gebracht.

Taalvaardigheden
Het taalonderwijs is veel meer dan vroeger gericht op het leren spreken, schrijven, lezen en luisteren. De vernieuwing van het taalonderwijs, waarbij het leren lezen een centrale rol speelt, heeft de komende jaren prioriteit nummer 1.

Begrijpend lezen wordt met ingang van vorig schooljaar aangeleerd met Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip is gebaseerd op aansprekende teksten en opdrachten aan de hand van de actualiteit. Er wordt gewerkt met vijf leesstrategieën. Het is een moderne methode geënt op de nieuwste inzichten en biedt meer plezier in begrijpend lezen dat zich heeft vertaald in aantoonbaar hogere opbrengsten.

Rekenvaardigheden
We werken met de realistische rekenmethode “Rekenrijk”. Het rekenonderwijs is gericht op het verwerven van inzicht en het zoeken naar creatieve oplossingsstrategieën. De interactie tussen leerlingen onderling en tussen leerling en groepsleerkracht is hierbij van wezenlijk belang. Voor kinderen met minder talent op rekengebied worden vaste oplossingsstrategieën aangeboden in combinatie met meer (en soms aangepaste) oefenstof. Ook het rekenonderwijs, en het gefaseerd invoeren van een nieuwe methode voor rekenen, heeft prioriteit gekregen in ons schoolplan.

Projectwerk en ateliers
Op het lesrooster van De Krullevaar zult u tevergeefs zoeken naar vakken als geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs. We werken in projectvorm aan verschillende wereldoriënterende thema’s.
Kinderen willen de wereld om zich heen ontdekken. Elk kind begint op ongeveer tweejarige leeftijd de wereld met taal in te delen en dit proces gaat een leven lang door. Op De Krullevaar sluiten we aan bij deze ontdekkingsreis.

De thema’s die we behandelen tijdens de uren dat “wereldoriëntatie” op ons rooster staat, komen niet alleen uit een boek. De kinderen hebben zelf interesses. Ze horen of zien iets in hun omgeving, de leerkracht vertelt ergens over of ze hebben een vraag die ze bezig houdt. Zo kan het gebeuren dat verschillende kinderen in dezelfde groep een ander thema uitwerken. De praktijk laat zien dat kinderen die veel vertrouwen in hun ontwikkeling ontmoeten, zelf actief blijven of weer worden. Ze vertellen in de kring, nemen iets mee naar school om te laten zien en zijn nieuwsgierig. Met de kinderen samen bedenkt de leerkracht een afsluitende presentatievorm. Want leren is pas leren als je ook kunt presenteren. Steeds opnieuw zoeken naar een nieuwe presentatievorm prikkelt de creativiteit van de kinderen.

Op De Krullevaar werken de kinderen tweewekelijks in ateliers. Ateliers zijn aparte tijdsblokken (van een middag) waarin de kinderen de keuze hebben uit een ruim aanbod van activiteiten die bijzondere ruimte en soms bijzondere begeleiding bieden. Bij deze activiteiten ligt de klemtoon op het doen, het handelen, het actief bezig zijn. De activiteiten kunnen zich op verschillende terreinen afspelen. Muziek, drama, dans, sport, creativiteit enz. behoren tot de mogelijkheden. Alle leerkrachten, sommige ouders en externe begeleiders bieden onderwerpen aan, waar de kinderen uit kunnen kiezen. Door de kinderen kennis te laten maken met verschillende aspecten, materialen, technieken en vaardigheden wordt de verbeeldingskracht geprikkeld en uitgedaagd. Deze werkvormen behoren tot de pijlers waarop het schoolconcept van De Krullevaar is gebouwd.

Nieuw op De Krullevaar is de focus op “ruimte voor talent / ruimte voor Wetenschap en Techniek (W&T)” Vanaf dit schooljaar heeft de school een partnership gesloten met het Wetenschapsknooppunt van Universiteit Utrecht, de Marnixacademie, Theo Thijssen Hogeschool Utrecht en het Universiteitsmuseum Utrecht. In zijn dagelijkse omgeving komt het kind voordurend in contact met aspecten van wetenschap en techniek. Deze boeiende wereld en rijke leeromgeving willen we benutten om W&T lessen te ontwikkelen die in de ateliers worden geïntegreerd. De vraag staat dit jaar centraal hoe we het W&T talent bij kinderen maximaal kunnen ontwikkelen. Het onderzoekend en ontwerpend leren wordt hierbij gebruikt om deze competenties te ontwikkelen. Onderzoeken en ontwerpen zijn daarbij geen doel op zich, maar een manier van werken die vanuit verwondering en nieuwsgierigheid kinderen laat waarnemen, nadenken, handelen en reflecteren. Ook gaan we bekijken welke mogelijkheden er zijn voor integratie binnen taal en rekenen en andere zaakvakken. Maandag 31 oktober is een kick-off studiedag gepland voor het team waarbij zowel de theorie als de praktijk centraal staat. In het najaar zullen de eerste lessen aan de kinderen worden gegeven en zullen de eerste werkstukken tentoongesteld en/of gedemonstreerd worden.

Engels
Beheersing van de Engelse taal wordt voor iedereen steeds belangrijker door de toenemende internationalisering en de mogelijkheden om te communiceren met elkaar. De Krullevaar vindt het belangrijk dat kinderen al vroeg de basisvaardigheden bezitten om te kunnen functioneren in een internationale samenleving en dat kinderen in het basisonderwijs een positieve houding ontwikkelen voor vreemde talen. Bovendien kunnen kinderen op jonge leeftijd moeiteloos een taal leren. Ze leren namelijk spelenderwijs en spontaan en daarmee gemakkelijk.

Daarom zijn wij in 2010 gestart met het geven van Engelse les vanaf groep 5. Hier zijn zowel het team als de leerlingen erg enthousiast over! De resultaten zijn goed en de betrokkenheid van de kinderen is groot. In onze directe omgeving zijn er geen andere basisscholen die reeds vanaf groep 5 Engels aanbieden. De groepen 5 en 6 krijgen 30 minuten per week Engels, op de vrijdagmiddag. Voor de groepen 7 en 8 is dit 45 minuten per week. Ook dit schooljaar krijgen de kinderen vanaf groep 5 Engelse les met “Hello World – New Edition. De lessen sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. Door middel van dialogen, liedjes, spelletjes, rollenspelen en schriftelijke oefeningen wordt het Engels geoefend. Daarnaast houdt de methode rekening met de verschillen in de groep. Er wordt gewerkt in niveaugroepen; op deze manier kan iedereen goed meedoen!

Bewegingsonderwijs
Er zijn verschillende aandachtspunten bij het bewegingsonderwijs. Met name plezier in het bewegen speelt een grote rol. Op verschillende manieren proberen we de lessen zo samen te stellen, dat ieder kind op zijn niveau mee kan doen. Om de motorische ontwikkeling van het kind te volgen wordt er gekeken naar het beheersen van de aangeboden bewegingsvormen. Deze stof wordt onderverdeeld in spelonderdelen en gymnastiekonderdelen. De sportdagen zijn sportieve ontmoetingen met medeleerlingen en kinderen van andere scholen. Niet alleen het beheersen van de bewegingsvormen vinden we belangrijk, maar ook het samenwerken met andere kinderen in de les en het zelfvertrouwen van het kind.

Bij ziekte of blessures ontvangen juffrouw Berber en meester Jente, onze vakleerkrachten, graag een briefje van de ouders om aan te geven dat uw zoon/dochter niet mee kan doen. Daarnaast vragen we de ouders van alle kleuters de gymschoentjes, voorzien van naam, op school te laten zodat we die altijd kunnen gebruiken.

Kleding:
Een korte broek en T-shirt of turnpakje zit lekker en de kinderen kunnen zich er makkelijk in bewegen. We willen u vragen er voor te zorgen dat uw kind goed passende gymschoenen draagt tijdens de gymles. Deze schoenen zijn alleen voor de zaal. Wanneer uw kind geen of verkeerde gymkleding meebrengt, kan niet worden meegedaan aan de les. Douchen en een handdoek meenemen is vanaf groep 3 verplicht.

Zwemmen
Met ingang van dit schooljaar heeft de gemeente Utrecht het schoolzwemmen, met uitzondering van enkele scholen met een hoog percentage allochtone leerlingen wegens bezuinigingen stopgezet. Voor de kinderen van groep 4 betekent dit vanaf dit schooljaar dat niet één maar twee gymlessen in de week worden verzorgd.

Motorische ondersteuning
Juffrouw Berber geeft naast de gymlessen die zij verzorgt voor groep 3 t/m 8 ook motorische ondersteuning in de onderbouwgroepen. In samenwerking met de leerkrachten van de onderbouw werkt zij steeds op woensdagmorgen met een klein groepje kinderen dat extra steun kan gebruiken om tot gericht bewegen te komen. De leerkracht zal u vooraf informeren over deze extra hulp. Juffrouw Berber geeft deze ondersteunende lessen in de grote gymzaal en zij rapporteert regelmatig aan de leerkracht hoe het kind zich verder ontwikkelt. Het spreekt vanzelf dat de leerkracht u weer op de hoogte houdt.